JaO`s Blogg

Google art project

Nå har Munch-museet blitt en del av kunstprosjektet til Google. Totalt er 94 av Munchs kunstverk med. 151 gallerier med over 30 000 kunstverk som er med i prosjektet. Her kan jeg og mine elever lage våre egne gallerier.

Interaktive bøker

I Sverige er de i full gang med å utvikle interaktive bøker. Men hva er nå en interaktiv bok? Forlaget Gleerups kommer nå med interaktive bøker for gymnaset. Dette minner jo om det som NDLA har utviklet, men de går et steg videre ved at det er muligheter for å utvide læringsressursen med egne ressurser. Se på denne demoen for historiefaget.
Kanskje noen ideer å hente her for NDLA?

Undervisningsvideoer i flere kanaler

Den 4. januar 2012 offentliggjorde Telemark fylkeskommune sin iTunes U-konto, og de fikk mange positive tilbakemeldinger på dette tiltaket. Nå har de også gjort videoene tilgjengelig på YouTube.

Fra nett-tilbudene til Telemark fylkeskommune kan hvem som helst helt gratis få tilgang undervisningsvideoer i matematikk, fysikk, naturfag, kjemiprosess, treningslære og matfag. Disse kan du for eksempel se på telefonen din på bussen, eller på PC-en hjemme.

Les mer her.

NDLA og Akershus fylkeskommune

Fylkestinget i Akershus vedtok for noen dager siden å avslutte sin deltagelse i "spleiselaget" NDLA etter dette skoleåret. Debatten finnes her: http://akershus.exss.no/bruker/
pages/archive.aspx

Henning Lund skriver en utførlig kommentar om dette på sin blogg. June Breivik kommenterer også dette på sin blogg.

Det er alltid tragisk når noen trekker seg ut av et spleiselag. Jeg håper ikke dette er begynnelsen på at hele NDLA rakner i løpet av kort tid. Jeg er enig med June når hun skriver: “Men NDLA har vært et disruptivt grep i en meget stivnet bransje: læremidler i skolen.”
June stiller noen interessante spørsmål underveis. Blant annet spør hun:
Kan det skyldes at NDLA kommer i tillegg til de tradisjonelle læremidlene ved de fleste videregående skolene? 
At lærerne ikke evner eller har vilje til å utvikle egen praksis for å møte en digital virkelighet?

Mitt svar er ja, til begge spørsmålene. Men NDLA sine læringsressurser er bare en av mange aktuelle kilder. Alt er avhengig av hvordan en legger opp undervisningen og hvilket syn en har på læring. Det er over 20 år siden at jeg brukte 4 ulike læreverk i historie i samme klasse, for på den måten få fram faget og kildebruk.

Akkurat nå tester jeg ut en annen tilnærming til læreplanen i Medie- og informasjonskunnskap enn det jeg har hatt før.
Elevene jobber i arbeidslag på 3. Hvert arbeidslag har et felles arbeidsdokument på Google dokumenter hvor jeg er medredigerer. Så tar de for seg et læreplanmål (kompetansemål) og bruker følgende spørsmål til hjelp for å omgjøre kompetansemålet til læringsmål:

Hva må dere lære for å nå dette kompetansemålet?
Hvordan skal dere lære dette?
Hvordan vil dere presentere hva dere har lært for medelevene i klassen og lærer?
Hvordan vil dere bli vurdert i hva dere har lært?

Det er ingen tvil om at disse elevene vil komme ut med mange ulike kilder for å nå de ulike læringsmålene. Så NDLA er bare en av mange aktuelle kilder her. Hovedutfordringen for elevene og oss lærere er å få oversikt over det aktuelle kildetilfanget. Dessuten ser vi at det digitale kildetilfanget er for dårlig. Jeg fikk en aha-opplevelse nylig da en elev så en animasjon og forstod hva det hele dreide seg om, etter å ha lest læreboka og skjønt ingenting.

Så hva er min hovedoppgave i denne læringssituasjonen?
Jo, bringe mine elever til de kildene som sørger for at læringsmålene blir nådd og veilede de underveis. Derfor trenger vi en felles søkemotor for alle tilgjengelige, godkjente digitale læringsressurser som jeg og mine elever kan bruke. Dessuten få på plass en stimulans til å få utviklet nye spennende digitale læringsressurser av meget høy kvalitet, som gir ulike innfallsvinkler til de ulike læringsmålene.   

Så mitt lille private utviklingsprosjekt om dagen er:
Hva skjer når mine elever operasjonaliserer kompetansemålene til egne læringsmål og ikke at de forholder seg til mine operasjonaliseringer?
Hvordan vil konkretisering av vurderingskriterier styre elevene i forhold til læringsmålene?

Jeg tar gjerne i mot innspill her.

Speaking Image

Nylig kom jeg over et nytt verktøy i web 2.0-verktøykassa. Det heter Speaking Image. Ved hjelp av dette verktøyet kan du bearbeide bilder på ulike måter. Det bør være et nyttig verktøy til bildeanalyse, hvor en kan se på ulike virkemidler som blir brukt. Her kan en også dele med andre det ferdige bildet. Se noen av verktøyene.

Se på denne cellemebranillustrasjonen. Dette verktøyet burde være noe for NDLA.

 

 

Egentlig et genialt verktøy.

Filmredigering for Feide-brukere

NRK Skole og Creaza samarbeider om en spennende tjeneste, og utviklingssamarbeidet ferdigstilles i disse dager.

NRK Skole har gjort mange faglig relevante videoklipp tilgjengelige for skolen. Med den nye løsningen kan elevene redigere et stort utvalg av disse videoklippene, kombinere dem med eget innhold, legge på voiceover og tekst. De ferdige arbeidene kan publiseres til NRK Skole for presentasjon der.

Feide er nøkkelen som gjør denne løsningen mulig. Alle utdanningsinstitusjoner som tilbyr FEIDE-pålogging til sine elever og ansatte kan nå be om tilgang til tjenesten på vegne av sine brukere via kundeportalen til FEIDE.

Både NRK Skole og Creaza lanserte den nye tjenesten under NKUL-konferansen i Trondheim  i forrige uke.
Vi får håpe vi får se flere slike tjenester framover

Creaza sin lanseringsmelding

Podcastboka

Podcastboka er et resultat av et prosjektsamarbeid mellom Høgskolen i Lillehammer, Universitetet i Stavanger og Universitetet i Oslo. Prosjektet er 66 % finansiert av Norgesuniversitetet.

Boka retter seg først og fremst mot alle som arbeider i høyere utdanning og som har behov for kunnskap om opptak og podcast av forelesninger og andre digitale læringsressurser. Handboka er skrevet med tanke på at alle uten spesiell teknisk innsikt kan ha nytte av den. Det er f.eks.: Forelesere, studiekonsulenter, bibliotekarer, beslutningstakere på ulike nivå og andre som er interessert.

Anbefales.

Twig

Twig er et bibliotek med profesjonelle filmer på 2-3 min., fra blant annet BBC, innen fagene biologi, kjemi og fysikk.  Kan legges rett inn i undervisning eller oppgaver. Høy kvalitet og enkelt å navigere seg frem til relevante tema. Tjenesten er tenkt oversatt til norsk.
Verdt en sjekk! Gratis utprøving resten av skoleåret.

Nytt historisk atlas

CappelenDamm har gjort tilgjengelig historisk atlas for gratis
uttesting frem til juli 2011. Du må ha/lage deg en pålogging for å
komme inn. http://historiskatlas.cappelendamm.no/

Khan Academy

Jeg er imponert over omfanget og kvaliteten på digitale læringsressurser innen matematikkfaget. Her sitter jeg og ser rett inn boklanden med Solvang/Ytrehus fra min gymnastid, og skulle ønske jeg hadde tatt dette kurset i dag med disse digitale læringsressursene tilgjengelig.  Det beste eksempelet jeg har kommet over er Khan Academy. Her kan jeg søke i over 1800 videoer innen matematikk, fysikk, kjemi og historie. Og jeg som ikke skjønte det mest grunnleggende innen trigonometrien.
Khan Academy kan også sees på og lastes ned fra Curriki.
Til slutt kan Khan Academy lastes ned til egen maskin og kjøres derifra eller fra en server på skolen, pass på, den er på hele 16 Gb.