JaO`s Blogg

Dokumentarobservatoriet

Bergen internasjonale filmfestival (BIFF) presenterer sammen med Hordaland Fylkeskommune et unikt tilbud til videregående skoler: Dokumentarobservatoriet. Her kan elever og lærere fritt streame filmer og ta i bruk pedagogiske materiale, som er produsert spesielt for hver enkelt dokumentarfilm. Filmene er aktuelle for en rekke ulike fag i skolen.

Filmport

Filmport er et nytt nettsamfunn og nettverk for unge filminteresserte i Norge.
Her kan du laste opp film, se film og diskutere film. Du kan knytte kontakter med andre filmskapere, få hjelp fra profesjonelle mentorer, lese artikler om filmproduksjon og få informasjon om blant annet lokale, regionale og nasjonale kurs, verksteder og festivaler.
Midt i blinken for mine medieelever i prosessen fra ide til ferdig film.
Spesielt vil jeg fremheve Mediefabrikken. Her kan elevene se filmer, få ideer fra utlagte manus, få skrivetips, lese artikler om filmproduksjon og komme i kontakt med mentorer.
Og selvsagt kan mine elever registrere seg og få tilgang til ytterligere tjenester.

Diktfilm

Forleden kom jeg over denne ressursen til hvordan du kan lage film med utgangspunkt i dikt. Ressursen er laget av Inga Heggstad.

Se dette eksempelet.

 

 

Filmfestivaler

Høsten er filmfestivalenes tid: Venezia, San Sebastian og Toronto er nylig avsluttet. Disse er tre av verdens viktigste filmfestivaler. Ved siden av disse er det syv andre som konkurrerer med disse. Det er Sundance, Rotterdam, Berlin, Cannes, Karlovy Vary, Locarno og Hongkong.

Ved siden av disse er det en rekke nasjonale festivaler. Norge er et ledende filmfestivalland. Totalt har vi over 15 oppegående festivaler. Vi har Skeive filmer, Film fra Sør (FFS), Bergen Internasjonale filmfestival (BIFF), Oslo Internasjonale filmfestival (OIFF), Animasjonsfestival i Volda, Animasjonsfestival i Fredrikstad, TIFF i Tromsø, Kosmorama i Trondheim, Grimstad kort – og dokumentarfilmfestival og den nasjonale festivalen i Haugesund.

Vår egen Kongsberg kino er nylig blitt digitalisert. Det har ført til en økning i besøkstallene på over 66 %. Med denne digitaliseringen har nå de små kinoene en glimrende mulighet til å vise den alternative filmen mens den enda er fersk. Spørsmålet er bare om de gjør det. Jeg husker fra min egen gymnastid i Trondheim i begynnelsen på 1970-tallet. Da hadde vi skolekino med et bredt tilbud av alternative filmer. Og de ble sett. Selv husker jeg filmer som Johnny Got His Gun i 1971 og Z fra 1969. Og ikke minst A Clockwork Orange fra 1971.

The Power of Words

Denne korte filmen illustrerer på en fin måte hvilken kraft det er i ord. Hvordan ord kan forandre budskapet og effekten det har på verden omkring. Bør egne seg utmerket i emnet kommunikasjon.

Hvem sier hva til hvem, gjennom hvilken kanal og med hvilken effekt?

 

 

TV tropes – en spennende wiki

Forleden dag tipset en av mine medieelever meg om wikien tvtropes. Her er det mye nyttig for oss medielærere. Blant annet fant jeg denne oversikten over filmens tidlige historie med filmklipp.

Snarfilmprosjektet

Høgskolen i Sør-Trøndelag, Høgskolen i Nord-Trøndelag og Handelshøyskolen BI har startet et prosjekt for bruk av videosekvenser i læringsaktiviteter. Prosjektet er støttet av Norgesuniversitetet. Idéen er at videoer skal være en integrert del av læringsaktivitetene.
Prosjektet heter Snarfilm og har en egen blogg og wiki. Da får vi håpe at det dukker opp en videokasthåndbok lik den vi har fått for podkast.

Snuttifisering

Filmanmelder Kjersti Nipen i Aftenposten hadde en interessant kommentar 10. mars. Hun viste til et perspektiv på det siste tiårets filmtrend som førsteamanuensis Arne Engelstad kom med nylig;

“I en verden der stadig mer informasjon, både om verden og våre liv, tar form av korte fragmenter, enten det er som YouTube-videoer, Facebook-profiler eller 140-tegnsmeldinger på sosiale medier, er det opp til hver enkelt å pusle en sammenheng i småbitene. Og den som kjenner sine sosiale medier, vet at det verken er noen begynnelse, midtre eller slutt i denne sfæren. Bare en masse snutter, og de fortellingene du selv velger å sy dem sammen til.”

Et interessant perspektiv. Vi vet at nyhetsbildet gir oss en fragmentarisk virkelighet, hvor vi må hjelpe elevene i å bygge strukturer. Bør vi også lære elevene å sette sammen alle disse snuttene inn i kjente strukturer?

Kjersti Nipen nevner blant annet filmer som Short Cuts, Pulp Fiction, Memento, Mulholland Drive, Den sjette sansen, Eternal Sunshine of the Spotless Mind, Love Actually og Inception er fulle av puslespillbiter som vi må sette sammen selv. Kanskje er våre elever et kompetent publikum eller er det tilfredstillelsen det gir oss å pusle sammen bitene som er svaret på at slike filmer når et bredt publikum?

Hele verden i en film

Hva gjør vi hvis alle kinesere vil kjøpe bil? Hvem er vi egentlig i det 21. århundre?
Slik lyder noen av de 100 spørsmålene 112 kloke mennesker fra hele verden forsøkte å svare på en dag i 2006 under konferansen “Table of Free Voices”.
I en stor sirkel sitter de og snakker rett inn i hvert sitt kamera en hel dag. Ut av dette er det blitt en film som heter “Problema”. Filmen er nå tilgjengelig på engelsk i flere formater.

Samtalen fortsetter også.

 

 

PROBLEMA the film *NEW Higher Quality* from Mindpirates e.V. on Vimeo.

Uke 47 Kommunikasjonsstrategi og anslag

Kommunikasjonsstrategi
Ja, hva har skjedd i egen undervisning denne uka mon tro som det kan være verdt å dvele ved?

Uka startet med at elevene mine i MIK 2 presenterte en grunnskisse til kommunikasjonsstrategi for bruk av sosiale medier ved skolen. Skolens ledelse var til stede og fikk en presentasjon av strategien og tenkningen bak av elevene. Det hele ble avsluttet med spørsmål og innspill. Engasjementet blant elevene var stort, så får vi se om skolens ledelse tar de klare signalene. Nøkkelen her er at vi ønsker å bruke ordet kommunikasjonsstrategi i stedet for informasjonsstrategi. For det er her nøkkelen i bruk av sosiale medier ligger. Det åpner for involvering og kommunikasjon med elevene, og ikke slik det er i dag, enveiskommunikasjon fra skolen.

Som mal for strategien har vi brukt Direktoratet for forvaltning og IKT (Difi) sin Veiledning for forvaltningen i Sosiale Medier, som ble lansert 28. oktober i år. Vi fikk tilgang til betautgaven i slutten av september og hentet ut så mye som mulig fra denne veiledningen. Veiledningen anbefales på det varmeste. Se ellers kildelisten. Blant annet vil vi anbefale:

Brandtzæg, Petter Bae og Lüders, Marika (2009), Privat 2.0: Person- og forbrukervern i den nye medievirkeligheten, http://www.sintef.no/upload/Konsern/Media/Person%20og%20forbrukervern.pdf Lastet ned 02.11.2010 og

Walker, Jill (2010), Forelesning om sosiale medier, http://dikult110.b.uib.no/2010/08/forelesning-1-lytt/ Lastet ned 02.11.2010

Å få i gang det faglige arbeidet i timene er en stor utfordring. De fleste elevene starter opp sine bærbare PC-er og er på “fjesboka” nokså raskt. Så hva gjør vi? Hvordan få samlet elevenes konsentrasjon om det som er “dagens tekst”? Her har dere sikkert mange gode forslag å komme med. Fortell gjerne om hva dere gjør her. Jeg har begynt med et faglig anslag knyttet til det faglige nyhetsbildet og det temaet vi jobber med. Vi har som sagt sosiale medier som en rød tråd dette skoleåret. Det faglige anslaget er formulert som et spørsmål, det skrives opp og elevene får maks 3 minutter til å gi meg svaret.

Denne uka har jeg brukt følgende anslag:

Mie- det er meg? – se http://douleur.blogg.no/
@home? – se http://www.vgtv.no/?category=110
Hvordan tar Ida Jackson over verden uten å gå ut av huset? – se http://www.youtube.com/watch?v=TOD-H2YR9Ws
Superheltinne i sosiale medier? – se http://superheltinner.net/
Hvem er Ida Aalen? – se http://idaaalen.wordpress.com/
Eurobarometer? – se http://www.forskning.no/artikler/2010/november/271018

På tirsdag fikk elevene mine besøk av Caroline Bækkelund Hauge, journalist i NRK Buskerud. Hun laget en reportasje om at 7 av 10 elever ved skolen får synsplager. Elevene ble intervjuet og saken dukket opp som nyhetsoppslag på morgensendingen onsdag 24.11 (10 minutter ut i sendingen). En nyttig erfaring for medieelevene, her fikk de se en profesjonell reporter på oppdrag med seg selv som intervjuobjekt.

Oppdrag
På torsdag fikk medieelevene mine i vg. 2 besøk av en tidligere elev, Aleksander Andersen. Han studerer fotojournalistikk ved Høgskolen i Oslo. Elevene har fagdag 9. desember under heldagsprøvebolken. Han kom for å presentere dem for oppdraget “En helt vanlig dag på jobben”.  Det blir spennende å se hva elevene får til her. De tre beste fotooppdragene vil bli premiert og vist på nettsidene til lokalavisa Laagendalsposten. I tillegg vil vi prøve å få skrevet en reportasje til den trykte lørdagsavisa den uka.
De vil dele ideer, spørsmål og svar på denne etherpadden. Svar gjerne hvis det dukker opp spørsmål fra elevene som du kan hjelpe dem med.

Ellers har uka gått med til presentasjon av Avishistorie og avisstruktur. Medieelevene i vg. 2 har laget sammensatte tekster om norsk avishistorie og avisstruktur som elevene i vg. 3 skal bruke i repetisjonen før eksamen. Elevene i vg. 3 skal også vurdere presentasjonene og kåre de tre beste, som nå legges ut i grupperommet vårt på Vimeo.

Dermed er vi klare for produksjon av årets nettavis. I mens kan du lese fjorårets.

Vel, da er det tid for helg og vurdering av filmprosjekter.