Digitale besøkere og digitale bofaste

I 2001 lanserte Marc Prensky begrepene digitale innfødte og digitale innvandrere i to artikler. Hovedbudskapet hans er at barn og unge, som er født inn i den digitale kulturen, anvender den nye teknologien på en naturlig måte i hverdagen. Mens vi eldre, som er født før den digitale revolusjonen, derimot er digitale innvandrere som fremdeles er opphengt i den analoge virkeligheten.
Men er virkeligheten så enkel?
Den britiske forskeren David White mener at den ikke er det. I september i fjor kom han med en artikkel sammen med Alison Le Cornu hvor de kritiserer Prenskys dikotomi. Der innfører de begrepsparet digitale besøkere og digitale bofaste.

Med bruk av dette begrepsparet er de nå i gang med et forskningsprosjekt for å se på hvordan studenter og akademikere bruker nettet og informasjonen der i ulike stadier i læringen og utviklingen av sitt yrke.

Forskningen så langt viser et mer komplekst bilde av hvordan nettet brukes av ulike personer, ulike aldersgrupper, ulike sosiale grupper og i ulike faser i studiene og den livslange læringen.
OECD-prosjektet “New Millenium Learners” viser at det er store forskjeller mellom de unges bruk av og forståelse av digitale medier. Her er sosioøkonomiske faktorer viktige. Vi er i ferd med å få den andre digitale kløften. Her ligger det en stor utfordring for oss i skolen framover. Hvilke kunnskaper, ferdigheter og kompetanser er det elevene trenger for å nyttiggjøre seg den nye teknologien i læringen? En kommer ikke utenom en grunnleggende informasjonskompetanse. Men hva skal den inneholde?
Kilde: Omvärldsbloggen