JaO`s Blogg

Digitale fortellinger

Rolf B. Baltzersen ved Høgskolen i Østfold har laget denne oversikten over eksempler på digitale fortellinger. Han har også laget en Wikibok om hvordan en kan lage en digital fortelling. Anbefales.
Se IKT i utdanningen.

Å “lytte” til andres Facebooksider

Alf Tore Meling hadde nylig et nyttig tips på sin blogg om hvordan du kan “lytte” til andres Facebooksider.

Dagens skole

I første nummer av Skolemagasinet i 2011 skriver Eldar Dybvik følgende i sin kronikk:
Etter en dag i et klasserom med fjortenåringer og deres lærere skriver den finske hjerneforskeren Matti Bergstrøm:

“Sammenlignet med skolen for et halvt hundreår siden var lærerne de samme, mens elevene hadde utviklet seg til en helt ny art. Lærernes måte å undervise på og deres metoder var de samme. Men den måten barna reagerte på var helt ny. De lå et halvt hundreår foran sine lærere. De representerte samfunnet der ute, med sans for forandring og uventede opplevelser.”

Mon tro om dette står i den kommende Stortingsmeldingen om ungdomstrinnet?

Hybrid-TV

Konvergens, eller sammensmelting av ulike teknologier, er en kjent ting. NRK satser stort på sammensmeltingen av Internett og tradisjonell kringkasting. Allerede til høsten kommer NRK med en ny nett-tjeneste, trolig ligner den på BBCiPlayer. Bak denne satsingen ligger en tro på såkalt hybrid-TV. Hva er nå det for noe da?
Det er neste generasjons smart-TV hvor innhold og tjenester fra det åpne Internett og tradisjonell kringkasting smelter sammen, og de interaktive mulighetene blir flere.

Med andre ord – TV overtar styringen av livet vårt. Nå igjen?

Gamification

Nye begreper dukker opp i min lesing om dagen. Det siste er “Gamification” – eller spillfisering. Det var i en artikkel i Aftenposten 2. april i år, skrevet av Cecilie Ask, hvor disse begrepene dukket opp. Som medielærer ble jeg selvsagt nysgjerrig.
Hva betyr så spillfisering? Søk i Google ga meg to treff på norsk. Så der var det ikke mye å hente. Et søk på “gamification” ga meg 940 000 treff og en wikipediaartikkel om begrepet eller fenomenet.
Det betyr bruk av spillmekanismer i en ikke-spillende kontekst. Typiske spillmekanismer er lojalitet, tidsbegrensning, status, premiering, progresjon og synergieffekt av samarbeid. Vi finner slike mekanismer i sosiale medier som blant annet Gowalla, Foursquare og Groupon.
Hva om vi brukte de samme spillmekanismene i skolen?
En av de store guruene innen spillfisering er Seth Priebatsch, grunnleggeren av den sosiale nettjenesten SCNVGR, (Hvorfor skal de ha så vanskelige etternavn?) sier i et intervju om skolen at istedenfor å lage et system som skaper vinnere og tapere, burde det vært designet slik at de som anstrengte seg, rykket opp til neste nivå, mens de som ikke hadde progresjon, bare sto stille. Og istedenfor å gjøre karakterer til premiering, burde kunnskap og egenskaper være det som får deg videre i “spillet”, påpeker han.

Videre har jeg sans for dette sitatet fra Jane McGonical, forfatter og spillforsker:
“Det er et paradoks at det er lettere å redde verden i et spill enn i virkeligheten. Derfor er den fornuftige løsningen at virkeligheten må bli mer som et spill.”
Hun har blant annet vært med på å utvikle spillet World without Oil.

Så noen tall i farta. En gjennomsnittlig dataspiller har brukt mer enn 10 000 på dataspill før de har fylt 21 år, omtrent like mange timer som på skolebenken.

Så får vi se om spillfisering blir det nye store i 2011.
Du kan hente mer inspirasjon fra konferansen South by Southwest Interactive, som ble arrangert i Austin i midten av mars.

Se også "Spill som komunikasjonsstrategi".

Brøl fra lærerrommet

Dette skrev Kjetil Østli i Aftenposten 9. april 2011. Jeg må bare ta vare på dette:

“Dumhet og latskap er jevnt fordelt på hver generasjon. Men elevene er også produkter av tiden de lever i. Vil du vite hva lærere i videregående skole mener om elevene sine?
Les videre, og få et frustrert gløtt inn (fra fem vi har intervjuet anonymt):

Rettigheter:
 «Mange oppfører seg som om de var hjemme på rommet. De prater og sover. Å vise dem bort fra timen er en kamp. Vi har knapt sanksjonsmidler. Men jeg har sluttet å krige, det går utover alle dem som vil lære.»
«Elevrettigheter har tatt av. De kan være forferdelig mye borte og likevel få standpunktkarakterer. Det vet de alt om. Er du 18 år, kan du skrive: Jeg er syk. Uten dokumentasjon. Og ha rett på ny prøve.»
«Vi presses til å være ettergivende. Jeg har måttet kjøre hjem til elever som skulker, fordi det nå er mitt ansvar å ha vurderingsgrunnlag på eleven.»
«Alle har nå rett til å gå på videregående. Å senke kravene er en måte å «hjelpe» alle gjennom. Det smitter, slik at enda flere tar skolen mindre seriøst.»

PC:
«Penn og papir er ut. Penger, tid, forskning og kursing brukes på IKT i undervisningen. Men PC-en er en tidstyv! Tenk deg, du er skoletrøtt og rastløs. Heller enn å lytte til meg, går de inn på Facebook, et spill eller chatprogram.»
«Mange er PC-avhengige. Jeg sier: Ned med lokket! Minutter senere er det oppe igjen. De er rastløse og forventer å bli underholdt. Vi forsøker å stenge Facebook, men de kommer seg inn.»

Juks:
«Det er konstant kamp mot juks. Nå kan de hente alt, også på prøver, fra nettet, især fra www.daria.no-databasen. Vi bruker så mye tid på plagiatkontroll. Men de forandrer noen ord, så blir jukset mindre søkbart.»
«Jeg har sluttet å gi hjemmearbeid. Det frister for mange til å plagiere og hente fra nettet.»

Frafall:
 «Frafallsprosenten er det store spøkelset. Kristin Halvorsen presser på for å få frafallet ned. Vi lærerne må da ordne det: Møter de på skolen, står de. Jeg har elever som står uten å kunne lese og skrive.»
«Hva skal til for å stryke noen? Det går nesten ikke. Det tar seg ikke ut på skolens statistikker.»
«Pengene følger eleven. Uten elevene mister vi pengene.»
«Men vi kan ikke moralisere over elevene. De er produkter av tidsånden og endringer i samfunnet.»

Det rører seg i norsk skole om dagen med andre ord ;-)

Sugata Mitra

Sugata Mitra skal holde avslutningsforedraget på NKUL 2011. Denne videoen fra TED er verdt å få med seg.

 

100 Inspiring Ways to Use Social Media In the Classroom

Online University har kommet med forslag til 100 måter du kan bruke sosiale medier på i klasserommet. Her er det mange gode ideer som jeg bør se nærmere på.

Men så skriver de:
“Implement these great ideas in your K-12 classroom to have students learning in a dynamic new way.”

Hadde det bare vært så enkelt!

Gatekunst

Medielærer Grethe Melby skriver følgende på grupperommet til Bergenslærere på Facebook:

“I dag har jeg hatt en alternativ byvandring basert på bloggen Walter Wehus. Vi har sett på fenomenet "gatekunst" - og diskutert skillet mellom pent og stygt, lovlig og ulovlig. På bloggen finner man et google-kart, og bruker man i tillegg tjenesten Gowalla, kan man følge bestemte ruter som er laget der. Dette er en digital læringsressurs som er laget av en entusiastisk blogger, og kan være et godt eksempel å vise til elever når man skal forklare hvordan blogg og sosiale medier kan være til nytte.”

Det ga meg en ide. Hvorfor ikke la mine medieelever lage en historisk byvandring i Maurits Hansens fotspor i Kongsberg ut fra samme konsept?

5 twitter-verktøy det er verdt å se nærmere på

Socialmediaexaminer, som er en blog det er verdt å følge med på, kom 1. april med 5 twitter-verktøy som det er verdt å se nærmere på.